教科研是学校稳定发展的内驱力,更是学校持续发展的源头活水。随着特殊教育课程标准的出台,课程改革的深化,我校结合学校实际,扎扎实实开展各项课题研究,实实在在进行实践探索,不断把学校的教育教学工作引向思想的深度和行为的理性,为学校持续发展找到了可行的路径,为学校内涵发展插上了腾飞的翅膀。

随着我校9个课题开题,我校已经圆满完成了2017年上半年课题立项工作。我校今年共有7个课题市级立项,2个课题校级立项,分别是:饶晨光、肖振东、陈子月、张芳芳的杭州市规划课题《基于中职卫星班的职特融合人才培养的实践研究》,郑珍珍、徐娜、谢小芳、杨淑雅的杭州市规划课题《聋健同伴教育:学前融合教育策略的实践研究》,张芳芳的杭州市教师小课题《联合 融合 整合:中职卫星班中式面点师培养策略创新研究》,洪瑶的杭州市教师小课题《表演式学习:发展八年级聋生沟通与交往能力的教学模式研究》,顾懿、李平、陈子月、沈颖的杭州市中等职业教育与成人教育教学科研立项课题《基于“融工坊”的聋校职高学生就业创业能力培养实践研究》,谭园、章建芬、沈浮、寇天美的杭州市中等职业教育与成人教育教学科研立项课题《切合聋校中职生特点的沟通与交往“四化”课堂教学模式研究》,樊虹、李平、寇天美、朱俊珺、黄科科的杭州市中等职业教育与成人教育教学科研立项课题《语文与专业学科的跨界融合:聋校中职语文选修课的开发和实践》, 陈艳的校级课题《运用“自然拼读法”提高聋生识记英语单词能力的研究》,肖振东的校级课题《基于多维教师工作室的融合教育师资培养模式探究》。这是我校近两年取得一项市级二等奖的教学成果、多项市级立项课题结题并获奖基础上的又一突破,是学校坚持科研兴校,以研促教的最好证明。

同时今年我校将有七个课题结题,分别是:严丽萍校长负责的《聋校<沟通与交往>课程生本化实施的实践研究》,饶晨光副校长负责的《聋教育“卫星班”的运行研究》,陈子月负责的《聋校教师医教结合教育康复技能培养的O2O模式研究》,谢小芳负责的《学前健聋融合班绘本自主共读策略研究》,缪登梅负责的《基于融合教育的听障学生有效参与语文课堂学习的实践研究》,王小晨负责的《聋校教师<沟通与交往>课程领导力培养的策略研究》,李平负责的《聋校基于工作室平台的微专业建设研究——以手工饰品设计专业为例》。

这些科研成果的取得离不开老师们的努力,也离不开专家的指导,今年教科室多次邀请专家来校指导。放假之前,结题报告书写之际,我校还特邀请杭州市教育科学研究所黄津成专家做了《教育科研课题结题报告书写要求和基本格式》专题讲座,大家受益匪浅。现将严娜琴老师概括的思维导图,供大家参考。

一是结题报告的写作要求:

二是结题报告的写法:


黄老师的报告给我校本学年的教科研工作画上了完美的句号。希望大家结合教学实际,掌握教学新情况、新问题,拓宽思路,更新科研手段与方式,突破科研思维定势,创新科研思路与措施。在今后的课题研究过程中,把教科研成果渗透到教学实践中,变成指导教学、服务决策、完善制度、引导舆论的实践成果。把教科研成果转化为教案,运用到实践教学中,转化为决策,抓准研究的主要问题,转化为制度,为现代化特殊教育提供制度支撑,转化为舆论,注重把问题导向和学理支撑及时通过有效方式传播出去,引导社会舆论。扎实推进教科研,提高教育教学质量,提升教师素质,促进学生学习和发展,从而提升师生的生命价值。让教育科研为学校的内涵发展插上腾飞的翅膀,我们相信,在教育科研的广阔天空中,它将振翅翱翔,越飞越高