2014317经第九届第一次教职工代表大会审议,2014326经校务委员会通过,20141121经杭州市教育局同意备案,自20141121起正式生效。

第一章 总则

第一条 为适应现代教育发展需要,贯彻国家教育方针,深化教育改革,保障学校依法自主管理,保障学生与教职工合法权益,全面提升办学品质,学校根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国残疾人保护法》等法律法规,制定本章程。

第二条 本校全称为杭州聋人学校,英文表述为Hangzhou School For the Deaf ;住所地址为杭州经济技术开发区下沙街道福城路150号,邮政编码为310018;官方网址www.hz-lx.net ,注册域名为 hz-lx.net

第三条 本校由杭州市教育局举办,经杭州市事业单位登记管理局登记,属公益一类事业单位。本校为实施十五年一贯制(学前、小学、初中、高中)教育的全日制公办教育机构,具有法人资格,独立承担民事责任。

第四条 学校面向杭州市招生,招生对象为学龄前听障幼儿和健听幼儿以及小学至高中的听障学生。办学规模为15个年级42个班级,学生总数不超过500人。

第二章 办学理念与学校文化

第五条 学校贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,坚持“一切为了学生的健康成长,始终着眼学生未来发展”办学宗旨,遵循特殊教育规律,不断满足听障青少年儿童日益增长的教育需求,为听障学生融入主流社会、幸福而有尊严的生活、创造和共享社会文明成果奠定坚实的基础。

第六条 学校构建完善的听障学生学前教育、义务教育、普通高中教育和职业高中教育体系,融教育、康复、职业技能训练为一体,全面提升办学品质,争创省内领先、全国一流、在国际上有一定影响的特殊教育名校。

学校中长期发展目标是进一步巩固“康复+升学+就业”的办学特色,规范“聋健合一”学前教育办学模式,不断优化义务教育和普通高中教育,继续加强职业教育,充分发挥教育联盟育人功能,坚持软件建设和硬件建设齐头并进,促进学校实现新一轮发展。

学校办学充分体现人文关怀,注重追求生命价值,激励师生乐教乐学,促进师生成长成才。

第七条 学校教育面向全体学生,使听障学生爱党爱国爱人民;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;具有社会责任感,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有生活自理能力、社会适应能力和就业能力;具有良好的体质和心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,培养自尊、自信、自强、自立的精神,成为自食其力、残而有为的劳动者。

教师应遵守法律法规,具有高尚的思想政治素质和人道主义精神,热爱特殊教育事业,自觉遵守职业道德,坚持师德为先、学生为本、能力为重,做到爱岗敬业,为人师表,关心爱护全体学生,关注学生身心健康,维护学生权益。教师应具备国家规定的相应教师资格和任职条件,掌握听障教育的专业知识和技能,能保质保量完成教育教学工作任务,并具有一定的教育科研意识与能力。

第八条 学校的核心理念是“爱心·责任·奉献”。这是学校全体成员认同的最高价值标准,是学校文化理念系统的灵魂。

学校的校训是“阳光、诚朴、感恩、自立”。这是学校办学理念、治校精神的体现,是全体学生共同遵守的基本行为准则。

第九条 本校标识以学校办学特色为出发点,两只左右相扣的耳朵形状构成了标识的主形态,形象地以心形的符号表达了“爱”的情怀。表达学校对学生的关爱及社会对特殊教育的关怀。标识中大“心”和小“心”的和谐呼应,表示心心相印,表达学生的感恩之意。

在形式上,心形标识的两笔笔触采用了中国传统书法的笔触,增加文化意蕴,是新时代对学校提出的新要求、新方向,笔触中构成的负形犹似一棵茁壮成长的幼苗,象征着听障学生在党、政府和社会的爱心呵护下健康成长。

在颜色使用上,选用了极具江南特色的蓝、绿色,是杭州青山绿水地域特色的真实写照。

第十条 学校按照依法治校、规范办学、自主发展的要求,定期制订五年发展规划,并完善和健全自评机制,促进学校可持续发展。

第三章 学校治理结构与运行机制

第十一条 学校实行校长负责制。校长主持学校全面工作,中国共产党学校总支部委员会发挥政治核心作用,教职工通过教职工代表大会参与学校的民主管理。

校长是学校的法定代表人,对外代表学校,对内按照本章程自主管理学校。

副校长对校长负责,协助校长分管学校教育教学、行政等具体工作。

第十二条 校长依法履行下列主要职责:

(一)组织起草学校章程、发展规划,并负责组织实施;

(二)组织制定规章制度、工作计划,并负责组织实施、检查和评价;

(三)执行上级教育行政部门的决定和指示;

(四)领导学校各职能部门及常设机构,完善岗位设置,维护学校秩序;

(五)负责学校日常事务管理,主持校务会议审议重大事项并作出决策;

(六)负责学校教育教学工作,大力推进素质教育;

(七)负责教职工队伍建设,促进教职工全面发展;

(八)负责学校财务、基建及重要设施设备购置的核准;

(九)负责学校安全工作;

(十)组织协调学校与政府、社区、家庭等方面的关系,为学校创造良好的育人环境。

第十三条 学校依靠中国共产党杭州聋人学校总支部委员会,充分发挥工会、共青团、少先队、民主党派等组织的作用。

中国共产党杭州聋人学校总支部委员会领导学校思想政治工作和精神文明建设,保证、监督教育方针的全面贯彻执行。学校共青团、少先队组织开展适合青少年学生特点的活动,在推进素质教育中发挥积极作用。

第十四条 学校建立以教师为主体的教职工代表大会制度,保障教职工参与学校民主管理和进行民主监督。

教职工代表大会行使审议建议权、审议通过权和评议监督权。

学校工会作为教职工代表大会的工作机构,保障民主管理、民主监督的落实,维护教职工的合法权益。

第十五条 学校设置办公室、教学处、学生处、科研实训处和总务处等职能部门,分别承担相应的管理职能。

各职能部门及常设机构各司其职,分工合作,提升管理效能,确保各项工作圆满完成。

第十六条 学校建立校务委员会,负责审议学校章程、发展规划和其他重大规章制度、人事与财务方案等校内重大事项;建立言语康复委员会,在学校言语康复的规划制定、培训与督导、成果评定以及教师队伍建设等方面发挥组织、指导、咨询、评估作用;建立家长委员会,增进家校沟通,保障学生家长参与学校管理、教育教学等工作。

第十七条 学校建立健全重大事项决策制度。学校重大事项应在党政主要负责人酝酿提议、充分调研与征求意见的基础上,由校长召集并主持校务会议审议,经集体讨论,由校长作出决定并组织实施。中国共产党学校总支部委员会发挥监督保障作用。

凡属教职工大会职权范围的事项,应提交教职工代表大会审议并依法处理。

第十八条 学校建立健全信息公开制度。学校实行校务公开,切实保障教职工的知情权、参与权和监督权;同时向社会公开学校相关信息,以适当方式为学生及其家长了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利,接受社会、家长的监督。

第十九条 学校建立健全档案管理制度。学校建立档案室,加强档案资料的建设和管理。各职能部门做好各类资料的收集、整理和归档工作。学校建立校史室,重视教育历史物证遗存保护,发掘和弘扬校本优秀文化传统。

第二十条 学校建立健全校内权益救济制度,保障学生和教职工的合法权益。

学校建立健全校内申诉制度。分别成立校内学生申诉处理委员会和校内教师申诉处理委员会,明确受理学生和教师申诉的部门和程序。

学校建立健全争议调解机制。通过劳动(人事)争议调解委员会,就教职工与学校的劳动(人事)争议进行调解;通过人民调解委员会,就学生、教职工、学校间的民事纠纷进行调解。

第二十一条 学校建立健全平安校园制度,制定并及时完善校园安全应急预案,定期开展安全教育,组织安全演练,加强校舍、交通、消防、防溺水、饮食卫生、健康、周边环境治安以及教育教学安全管理,防范安全事故发生。

学校按照国家有关规定投保学生意外伤害校方责任险。鼓励学生自愿参加人身意外伤害保险。发生校园伤害事故,立即启动相关应急预案,及时救助受伤害学生,并依法进行善后处理。

第二十二条 学校接受政府以及教育、登记管理和审计等管理部门的监督,接受社会、家长的监督,听取社会各界对学校工作的意见和建议。

第四章 教育教学管理

第二十三条 学校建立健全学段组、学科组等教育教学基层管理机制。

学段组长负责本学段的德育工作,统筹管理学段教育活动、班主任和学生管理工作等。

学科组长负责组织教师进行备课和教学研究活动。学科组定期开展教学研究活动,按学校安排参加各种培训和学术活动,贯彻落实教学计划,完成各项教学任务。

学前段组长兼具学段组长和学科组长的职责,综合管理学前段保育保健、教育教学等活动。

第二十四条 学校坚持全员德育原则,校长负责,教职工参与,实行教书育人、管理育人、服务育人。学校构建德育目标体系,健全德育管理机制,建立学校、家庭、社会三结合的育人网络,优化德育活动过程。

学校加强以树立社会主义民主法治、公平正义理念为目标的公民意识教育,积极引导学生理解并正确地行使权利,依法维护自身合法权益,并尊重他人权利,尽到相应义务,担当相应责任,增强社会责任感和回归主流社会的归属感。

学校加强学生思想教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,增强学生诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗、自强自立的良好品质;注重感恩教育、道德熏陶和人文关怀,把德育渗透于教育教学的各个环节。

学校实行德育教育活动生活化、主题化、系列化、课程化管理,健全学生自主管理体系,注重知行合一,优化整合学校特色文化资源,建立主题班会课程资源库,丰富德育主题活动内容。

学校积极开展校外第二课堂活动、综合实践活动和职高生的实训,培养学生社会适应能力和生存能力,结合团队工作管理,加强行为规范教育和习惯养成教育,让学生学会做人,学会交往,学会求知。

学校团总支、大队部协同学生处,负责对学生会、少先队、学生志愿者工作进行管理和指导。

第二十五条 学校以班级为教育教学工作的基本单位。学校在每个教学班设置班主任,负责管理、指导班级工作。班主任会同各科任教师、宿管员及学生家长密切联系,及时了解和掌握学生思想、行为、学业、身心等方面的情况,对学生实施教育,积极营造良好的班级氛围,促进学生身心全面发展。

第二十六条 学校社团是由在校学生在自愿的原则下,按照兴趣爱好组织和参加的群众性组织,由学校团总支、少先队、学生会管理和指导。社团积极组织会员开展学习、科技、文化、艺术、体育和社会公益劳动等活动,丰富校园文化生活、陶冶情操、挖掘学生特长,锻炼学生才能、培养学生公民意识、提升学生综合素质。

第二十七条 学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制,认真执行国家和地方课程计划,积极开发校本课程,加强教学资源建设,形成学校特色课程体系。

学校按照课程设置标准实施教育教学,确保开齐课程,开足课时。

学校充分发挥学科课程和活动课程的整体功能,尊重听障学生的成长规律和教育规律,对其进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育,促进其全面发展,学有所长。

学校职业高中段坚持“以就业为导向”的方针,结合听障学生特点,适时调整专业课程设置,建立专业理论教学与实践技能教学相结合的平行课程体系。学校实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,推行听障学生职业生涯发展导师制,建立校内外实训基地,规范学生实训课操作规程和管理制度,确保学生实习工作安全,维护学生的合法权益,提升学生的就业素养。

第二十八条 全面贯彻国家教育方针,按照国家和省教育行政部门颁布的课程计划、教学大纲,组织教育教学。根据听障学生身心特点,遵循教学规律,严格执行教学计划,严密教学活动,保证教学任务,不断提高教学质量,全面提高学生素质。

学校加强教学常规管理和教学评估,建立健全各项规章制度,使学校教学工作规范化、科学化、制度化。

学校加强对教学工作的领导,建立由分管校长、教学处、学科组组成的管理网络。按学校规定制订教学工作计划,组织教师积极开展各学科教学研究活动,完成学校各项教学任务。

学校采用班级授课制,学前部教学班学额不超过15人,小学部、初中部、高中部教学班学额原则上不超过10人。

学校全面推广普通话,使用规范汉字以及国家推行的中国手语。

学校按上级规定统一征订和管理教材教辅资料,任何人不得以营利为目的,擅自推销学习资料。

学校不得利用寒暑假和其它节假日进行有偿补课和收费办班。

第二十九条 学校对学生应坚持正面教育,尊重学生人格,注意保护学生的自信心、自尊心,严禁体罚或变相体罚学生,创设和谐、民主的师生关系。

转变教育思想,更新教育观念,鼓励教学方法改革的实践和探索,充分发挥各类课程的整体功能,提高课堂教学质量,促进学生全面发展。

面向全体学生,坚持因材施教,充分发挥学生的主体作用,让学生主动学习,发展兴趣、爱好和特长,培养良好的学习习惯、实践能力和创新精神。同时根据不同学生的学习需求,实施个别教育计划,有针对性地进行康复训练,促进其语言发展。

坚持以教学为中心,鼓励教师运用先进教育理论指导教育教学活动,积极进行教育教学改革,探索适应素质教育及听障学生特点的新型课堂教学模式,有效利用现代教育技术,积极构建本校的教育模式全面提高教学质量。

学校要在课程计划和教学大纲的指导下,通过多种形式评价教育教学质量,注重教学过程的评价。学校不得仅以学生的学业考试成绩评价教育教学质量和教师工作。

要优化教与学的过程,注重基本知识与基本技能、学习过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。建立民主和谐、积极互动的师生关系和教学环境,引导学生探究、思考、合作交流和实践操作。

加强课堂教学的指导与检查。认真抓好备课、上课、批改作业、课外辅导等教学内容、教学过程和教学环节的管理。

职业高中段教学工作坚持以文化课为基础,专业课为主体,实践操作为重点,联系实际,讲求实效,突出专业特色,加强社会实践活动,培养学生劳动技能和实践能力。

第三十条 学校要认真开展听觉、言语、语言康复训练,开足开好个训课和沟通与交往课。学校所有教职员工都有对学生进行言语、语言训练的责任。

第三十一条 学校严格执行有关学校体育、卫生工作的法规规章,通过日常体育活动以及各类体育竞赛活动增强学生体质,开展健康教育,培养学生良好的卫生习惯、健身习惯与基本的运动技能。

学校通过体育课、课外活动等保证学生每天一小时体育活动时间,定期开展体育艺术周活动,每年举办一次体育运动会和多次体育单项比赛。

学校建立卫生保健所,建立学生健康档案,定期体检,预防传染病、常见病及食物中毒。学校完善卫生工作制度,不断改善环境卫生条件,在校园内教学活动场所、食堂、学生宿舍实施禁烟。

第三十二条 学校建立心理辅导站,建立学生心理健康档案,配备专职教师开展工作。

通过对全体教师的心理健康知识培训提升教师的综合素质,逐步进行心理健康教育校本课程的开发和使用,积极开设心理健康教育活动课,注重心理活动的实践感悟,对个别学生进行心理干预和调试,构建全新的富有人文性和科学性的心理健康教育特色,促进学生具备一定的自我认知能力、心理承受能力、情绪管理能力以及积极向上的阳光心态。

第三十三条 美育、科技、劳动和职业教育是学校文化的重要组成部分,文化育人是全天候、综合性、渗透式的,体现了教育的本质。

学校重视美育工作,开齐开足并上好艺术类课程,充分发挥其它学科的美育功能,积极组织开展文化节、艺术节等丰富多彩的艺术教育活动,培养听障学生对艺术的兴趣、爱好和特长。

学校进行科技教育,开设科技类课程,每年组织开展科技文化周活动,培养学生热爱科学,挖掘学生潜能,发挥学生想象力和创造力。

学校特别重视劳动教育和职业教育,培养听障学生劳动意识,养成良好的劳动习惯,通过生活实践和劳动实践,帮助学生逐步形成生活自理能力、劳动能力;学校因地制宜,以市场为导向,创造条件,加强学生的职业技术教育,强化职业技能训练,提高学生社会适应能力和从业能力。

第三十四条 建设数字信息化校园。通过信息化环境建设、师资建设、应用建设,将信息技术与聋校教学深度融合,促进学校在数字化教学、信息化管理等方面全面发展。

第三十五条 构建教育科研管理体系,实行课题研究分层规划、分级管理,实现立项课题从申报立项、研究过程、结题鉴定到成果推广的规范化、制度化,注重课题研究的前瞻性、创造性和实效性;制定奖励措施,鼓励全体教师积极参与教育科研,逐步搭建、夯实“金字塔形”科研人才队伍;转化科研成果,充分发挥科研成果对教育教学决策、教育教学改革、教师专业成长的引领和补充作用。通过富有成效的教育科研工作,形成浓厚的教育科研氛围,实现“科研兴教”、“科研兴校”。

第五章 学生

第三十六条 学校学前部实行“聋健合一”办学模式,招收服务区内适合在校学习的学龄前听障幼儿和健听幼儿。

义务教育阶段招收服务区内适合在校学习的适龄听力障碍儿童、少年入学,实行秋季始业。不属学校服务区内或不适合继续在普通学校随班就读的听力障碍学生,按上级教育行政部门的有关规定办理入学手续。

高中段招生,由学校统一组织考试,按照学生德、智、体、美诸方面发展状况,择优录取。

对不适合在学校学习但有一定学习能力的义务教育阶段的适龄听力障碍儿童、少年,实行送教上门。

第三十七条 学生享有下列权利:

(一)参与学校组织的各种教育教学活动,使用学校提供的教育教学资源;

(二)按照国家有关规定获得各类奖学金、助学金;

(三)在品行和学业成绩等方面获得公正评价,公平获得各种奖励和荣誉,按期完成规定的学业后获得相应的学业证书;

(四)了解学校改革、建设和发展及关系切身利益的重大事项;

(五)对学校给予的处分或处理有异议,对学校、教职工侵犯其受教育权、人身权、财产权等合法权益的行为,向学校及有关部门提出申诉或依法提起诉讼;

(六)法律法规规定的其他权利。

第三十八条 学生应当履行下列义务:

(一)珍惜和维护学校名誉,维护学校权益;

(二)自觉遵守法律法规,遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范(修订)》,遵守学校章程及规章制度,遵守公共秩序和学生行为规范要求;

(三)尊师爱校,团结同学,参加集体活动,促进身心健康,养成良好品行、积极健康的人生态度;

(四)努力学习,完成规定的学习任务,加强个人修养,完善人格,身残志坚,自强不息;

(五)承担在学生自治活动中当选职务的相应职责;

(六)爱护学校提供的教育教学资源;

(七)法律法规规定的其他义务。

第三十九条 学校按照省、市有关学生学籍管理的规定实行学籍管理,健全学籍档案,严格转学、休学、复学等手续程序。

学校实施学前教育三年制、义务教育九年一贯制、职业高中教育三年制和普通高中教育四年制。学校对修完修学年限内规定课程且综合素质、学科学习成绩合格的学生,准予毕业。对未修满义务教育年限者,视情况出具学业证明。

职业高中段实行学业证书和职业资格证书制度。学生学习期满符合毕业条件,由学校发给市教育行政部门验印的毕业证书;参加省、市劳动部门和有关行业部门技能考核合格的,由其发给专业等级证书或职业资格证书。未能达到教育行政部门规定的毕业条件的学生发给肄业证明。

第四十条 学校建立学生成长档案,对学生实施综合素质评定,促进学生全面发展。每学期评价结果记入学生本人档案。

学生成绩评定,按平时学习成绩、期中测验和期末考试综合评定,实行等级制记分。

普通高中教育应按照课程计划和课程标准的要求采取多种形式测评教学质量,要建立德、智、体全面评估教育教学质量的科学标准。

第四十一条 学校对德智体美劳诸方面均表现突出、在某方面有突出成绩或进步显著的学生集体和个人,予以表彰和奖励,并记入学生本人档案。

学校对违法、违规、违纪的学生予以相应的批评教育或纪律处理,根据学校的奖惩规定,分别对情节严重者给予相应处分。

第四十二条 学校为寄宿学生提供必要的、符合国家标准的膳宿条件。严格执行浙江省卫生等级A级单位管理标准,确保学生膳食卫生、安全,为学生提供安全、舒适的住宿条件。

第四十三条 学校对符合入学条件的学生,均按照杭州资助政策提供资助,并制订严格的资助管理制度。

第四十四条 学校建立学生会组织,保障学生自主管理和学生合法权益。学生会干部一般通过民主选举产生。学生会在学生处和团总支的指导下开展工作,每届任期两年。

学校支持学生自治,鼓励学生参与校园民主管理,通过选举、演讲、辩论等方式在校园内学习民主生活方式,培养现代公民素养与健康人格。

第四十五条 学校建立健全学生参与班级和学校的民主管理与监督制度,不断完善教学质量监控机制。

第四十六条 为保障学生在校期间的合法权益,学校及教职工应当做到:

(一)平等对待学生。关注学生个体差异,因材施教,促进学生充分发展。不得歧视学生。

(二)尊重学生人格。不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,严禁用讽刺、威吓等方式给学生心理造成伤害。

(三)尊重学生隐私。保护学生个人信息,未经学生及其监护人同意,不得随意使用、披露学生个人隐私。

(四)不得非法收缴学生财物。为保护学生安全、保障校园秩序,可以对学生违纪的相关物品采取必要措施予以处理,但应及时与监护人联系。

(五)不得随意处分学生。处分学生应当依据法律法规及省、市教育行政部门有关学生学籍管理的规定及学校学生管理条例。

(六)对在学习生活中遇到特殊困难的学生,提供必要的帮助,促进其健康成长。

(七)学校为学生提供心理健康教育和咨询,就业指导与推荐等服务。

第六章 教职工

第四十七条 学校执行国家教师资格制度、公开招聘制度和教师专业技术职务评聘制度,依法实行学校用人制度。

学校根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件及教育行政部门、学校相关规定聘用教职工,公开招聘,竞争上岗,对聘用人员实行岗位管理和绩效工资制度。

第四十八条 教师享有下列权利:

(一)开展教育教学活动,从事教育教学改革和实验;

(二)参加教育教学科研、学术交流,加入专业学术团体,在学术活动中充分发表意见;

(三)指导学生学习和发展,评定学生品行和学业成绩;

(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利以及寒暑假的带薪休假;

(五)通过教职工代表大会或其他形式参与学校管理,对学校工作提出意见和建议;对学校重大事项有知情权;对不公正待遇或处分有申诉权;

(六)使用学校设施设备、图书音像资料及其他教育教学用品;

(七)参加进修或者其他方式的培训;

(八)法律、法规规定的或与学校约定的其他权利。

第四十九条 教师应当履行下列义务:

(一)遵守法律法规、职业道德规范、学校章程及规章制度,为人师表,忠诚于人民教育事业,自觉抵制有偿家教。

(二)贯彻国家教育方针,执行学校工作计划,履行教师聘约和岗位职责,完成教育教学工作任务;

(三)对学生进行思想品德教育以及文化知识教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;

(四)弘扬爱心与责任感,关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在德、智、体、美等方面的全面发展;

(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权利的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;

(六)践行以生为本理念,终身学习,与时俱进,不断提升育人水平。

第五十条 其他职工按照法律、法规和聘用(劳动)合同履行岗位职责,学校依法保障其合法权益。

第五十一条 学校制定教师专业发展计划,鼓励和支持教师参与各种形式的业务进修或专业培训,不断提高教师专业水平和业务能力。

第五十二条 学校保证教职工工资、保险等按照国家有关规定执行,逐步改善教职工的工作条件和生活条件,帮助解决教职工遇到的实际困难。

第五十三条 学校建立健全班主任选配、聘任、培训、考核、评优等制度,切实加强班主任队伍建设,提升班主任专业化水平。

教师应当遵照《中小学班主任工作规定》,履行职责,完成任务,享受相应待遇与权利。

第五十四条 学校建立教职工业务档案,每年对教职工的职业道德、工作能力、工作态度和工作绩效进行考核,考核结果作为续聘、转岗、解聘、晋升工资、实施奖惩等的依据。

学校将师德表现作为教师考核、职务评聘、进修深造和评优评先等的首要内容。

第五十五条 学校对在教育教学、科研、管理服务等方面表现优异、业绩突出者予以表彰和奖励。

学校对违反校纪校规和合同,或在工作中造成失误和不良影响的教职工,视情节轻重,按照有关规定予以批评教育和惩处。

第七章 学校资产

第五十六条 学校开办资金为人民币12182万元。学校经费来源为财政补助收入。

第五十七条 学校建立完善的固定资产管理制度,成立以分管校长为组长的固定资产管理小组,明确规定分管校长、总务处、财产保管、记账等岗位的工作职责以保护学校资产的安全。

学校定期对固定资产进行清查盘点,由学校领导、使用部门、财会部门人员组成的清查小组至少每年一次定期对固定资产进行实地清查、核对,保持帐帐相符、帐物相符。

第五十八条 学校根据国有资产管理的有关文件,结合本单位实际,制定单位内部具体的资产管理制度,规范资产使用行为,提高资产使用效益。

学校根据固定资产管理制度对固定资产的购置预算、采购、入库登记、盘点、领用和报废进行严格管理。

学校向教职工和学生提供符合国家安全标准的教育教学设施设备,有计划地进行学校基本建设和维护修缮工作,并及时检查、维修,消除安全隐患。

学校加强对体育馆、报告厅、图书馆、实验室、劳技室、计算机房等专业设施的管理,充分发挥教学设施、仪器设备、体育器材、图书音像资料的使用效益,防止设备设施的闲置和浪费。

第五十九条 学校依法维护资产的安全完整,建立健全科学合理的资产监督管理责任制,将资产监督、管理的责任落实到具体部门和个人。

学校国有资产监督工作坚持单位内部监督与财政监督、审计监督、社会监督相结合。

学校如遇因政府规划调整等不可抗拒因素而需要迁址、合并、分立或终止时,应当及时制订保护学校资产安全的方案,并依法进行资产清算。

第六十条 学校建立健全财务管理制度。学校财务活动在校长领导下开展,实行民主管理和财务公开。

学校执行国家统一的会计制度,配备具有专业资格的会计人员,依法进行会计核算,建立健全内部会计监督制度,保证会计资料合法、真实、准确、完整。

学校依法向政府部门提出年度预算安排意见,经批准后执行,并接受上级教育行政部门和财政、税务、审计、监察等相关职能部门的监督。

第六十一条 学校严格执行收费政策,规范收费行为,按照有关部门确定的项目和标准收费。各项收入按照有关规定实行收支两条线管理。

第六十二条 学校依法接受社会各界的捐赠,建立健全受赠财产的使用制度,加强对受赠财产的管理并接受社会监督。

学校固定资产管理部门对捐赠的固定资产参照同类固定资产进行估价后,填写“固定资产入帐单”登记入帐。

第八章 学校与家庭、社会

第六十三条 学校主动与社会、家庭联系沟通,加强学校、家庭、社会密切配合的育人体系建设,形成教育合力。

学校根据教育教学需要,聘请兼职教师和校外学生辅导员。

第六十四条 学校遵循民主、公开、自愿的原则,组织家长选举成立家长委员会。

家长委员会在学校的指导下履行参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭等职责,做好学生品德教育、保障学生安全健康、化解家校矛盾等工作。

第六十五条 学校依靠家长委员会办好家长学校,制定教学计划,定期开展活动,加强对家庭教育的指导。

学校定期召开家长会,建立并完善教师与家长的日常联系机制。教师特别是班主任应密切联系家长,做好家庭访问工作,形成家校教育合力,促进学生健康成长。

第六十六条 学校通过加强内部建设,树立良好的公共形象,在相应区域内发挥积极作用,服务于学习型城市建设。

学校依托社区,开发社区教育资源,开展社会实践活动,为学生实践体验和服务社会创造机会。

学校特别重视加强与当地残疾人组织和相关企事业单位的联系,主动听取他们对学校工作的意见和建议,积极争取他们对学校工作的支持。

第六十七条 学校依靠杭州经济技术开发区、下沙街道、东方社区、下沙派出所等属地管理部门共同开展校园及周边地区的综合治理工作,加强对行为偏差学生的教育,建设平安文明校园。

第六十八条 学校建立校友会组织,发挥校友的宣传、桥梁、教育、助学、咨询等作用,促进学校发展。

第六十九条 学校开展校际互动合作,不断扩大对外交流,拓展教育视野,提升办学水平。

学校开展国际教育合作与师生交流,加强与港澳台地区的教育合作与师生交流,聘请港澳台地区教师,面向世界推进教育理念、教育内容、教育方式的创新优化。

第七十条 学校开展校企合作,探索符合政策规定、满足听障学生需求的校企合作路径,开发企业教育资源,深化校企合作渠道,实现校企资源共享、优势互补、共同发展。

第九章 附则

第七十一条 学校建立健全本章程统领下的学校规章制度体系。规章制度的立、改、废,均依照民主程序进行。

第七十二条 本章程经学校教职工代表大会审议,校务委员会通过,并经杭州市教育局同意备案之日起实施。

第七十三条 本章程未尽事宜,直接执行法律、法规的相关规定;如有抵触处,以法律、法规的规定为准。

第七十四条 本章程的修改需由校务委员会或1/3以上教职工代表大会代表提议方可进行,经教职工代表大会审议,校务委员会通过,报杭州市教育局同意备案后生效。

第七十五条 本章程由校务委员会负责解释。